AUTOEVALUACIÓN

Respecto a mi blog, he intentado hacerlo lo mejor posible, es la primera vez que elaboro uno, carezco de información, solo se lo que he aprendido en clase. He intentado subir información desde internet, he aprendido cosas muy interesantes que antes no sabía, como por ejemplo la musicoterapia, dispositivo que mide el lenguaje no verbal, he tocado todos los puntos que el profesor ha mandado hacer,he añadido numerosos vínculos para ampliar información pero me ha faltado añadir más enlaces relacionados con la educación especial, ya que no sabía muy bien como se hacía, y cada vez que lo intentaba no me salía. Considero que mi nota ronda entre el 7´5 y el 8, valoro mi esfuerzo y mi tiempo dedicado buscando información con el propósito de crear un blog completo e interesante para que la gente lo visite. Justifico la incorporación tardía de entradas, ya que tenía otro blog donde subía los trabajos donde me era imposible el acceso, intenté modificar la plantilla y cambié todo el sistema, he tenido que crear otro blog, donde si he podido cambiar la plantilla con ayuda, también he subido imágenes y vídeos relacionados con los temas que explicaba en cada entrada. Creo que mi blog está completo y ordenado con cantidad de noticias.

EVALUACIÓN POR PARES (AIDA)

Evalúo a mi compañera con un 8, ha tocado y profundizado todos lo puntos pedidos por el profesor y además ha añadido infomación y noticias relacionadas con la educación y las necesidades que nos pueden servir, tiene enlazadas todos los trabajos realizados por ella, a mi parecer, lo tiene todo completo y ordenado, ha insertado imágenes, vídeos que permite hacernos una idea de lo que pretende comunicarnos ya que las imágenes y los vídeos son lo que más nos llama la atención. Aqí os dejo un enlace a su blog para que le hecheis un vistazo: http://aidarradiomar.blogspot.com/2010_05_01_archive.html

MI CONOCIMIENTO SOBRE LAS TIC

Mi conocimiento sobre las TIC anteriormente era nulo, pero hoy día tengo un conocimiento escaso ya que solo se lo que he aprendido en clase a través de los trabajos realizados, ahora se manejar el blogger, antes no sabía ni lo que era, ya que nunca lo he usado, he visitado muchos blogs, pero no sabía ni como se creaba, dnd tenía que acceder, etc. También he aprendido a utilizar google docs, una página muy interesante, que no sabía de su existencia, solo conocía google normal para buscar información.

Trailer Yo, También

Aquí os dejo un pequeño resumen de la película YO, TAMBIÉN a las personas que visiten mi blog y no hayan visto la película, para que se hagan una idea de qué trata y se aminen a verla ya que nos ayudará a entender la vida de las personas que padecen síndrome de Down.

opinión película (YO TAMBIÉN)


Pablo pineda es el pilar de la película, un protagonista atípico, donde demuestra la vida de una persona con síndrome y nos damos cuenta de que también ellos tienen sentimientos y necesidades fisiológicas. La danza y la música son esenciales y vemos sólo a personas con síndrome de Down. Respecto al trabajo, vemos como pueden realizar las mismas funciones que cualquier otra persona sin necesidad de la ayuda de nadie.

Luigi, primer estudiante con síndrome de Down que obtiene una beca Erasmus.

PABLO PINEDA (ENTREVISTA)

Mi reflexión sobre la entrevista de Pablo Pineda es la siguiente: todos somos iguales, tenemos los mismos derechos y no hay que discriminar a nadie, en esta sociedad no se trata de la misma manera a una persona "normal" por decirlo de alguna manera que a una persona con síndrome de Down como nos comenta Pablo Pineda, a ellos no se les trata como debería de ser, hay mambios en el comportamiento, en el habla y no debería ser así, ya que ellos también tienen sentimientos, ilusiones, como cualquier persona. El que no puede es porque no quiere, tenemos un claro ejemplo, el de Pineda, que, teniendo presión de la gente, de sus compañeros en el aula, discriminación por parte de las personas que lo rodean, pero aún así siguió adelante y se cumplieron sus ilusiones, ser profesor, aunque mucha gente no lo vea capacitado para hacerlo. Y todo esto gracias a que no le hicieron adaptaciones curriculares y le han exigido lo mismo que a sus compañeros. La sociedad no puede presumir de inclusividad, para ello, se deben de sumprimir las adaptaciones curriculares, que por cierto, la mayoría están mal hechas.

LOS BEBÉS DOWN LLEGAN A SER BUENOS NADADORES



Al comenzar Matronatación desde bien pequeños alcanzan índices muy buenos en relación al control respiratorio, la capacidad para flotar y avanzar. Disfrutan muchísimo de los juegos en el agua y, a medida que practican, se convierten en mejores nadadores. Les costará algo más aprender a zambullirse correctamente y eliminar de su repertorio algunas actitudes que son peligrosas. Existen algunas dificultades para enseñarles a saltar y bucear. Sin embargo -y si los adultos no se impacientan- en un tiempo moderado consiguen hacerlo bien.
Los niños ”Down“ pueden ser muy buenos nadadores y esto los beneficiará también en su desenvolvimiento fuera del agua.La regulación de la temperatura corporal no es tan buena en los pequeños, y habrá que cuidarlos en especial de las diferencias climáticas, ya que su sistema respiratorio suele ser delicado. El agua pura y cálida es una condición indispensable para evitar desagrado, así como otitis y resfríos.Muchos niños ”Down“ suelen tener alteraciones cardíacas que se corrigen quirúrgicamente o con el crecimiento, pero esto no invalida que puedan aprender a nadar.
La calidad de vida -como en todos los niños- mejora cuando se es capaz de dominar mayor cantidad de ámbitos (en este caso el medio acuático) y alternar con diferentes grupos sociales.

EL VÍNCULO ENTRE LA MAMÁ Y EL BEBÉ CON NECESIDADES ESPECIALES


Ante el nacimiento de un bebé con necesidades especiales, los padres suelen experimentar períodos de confusión en los que es necesario atravesar el duelo por el niño ideal que no ha llegado, pasar por el primer tiempo en donde la pregunta acerca del futuro de su hijo es lo que orienta sus vidas: recorrido por tratamientos, estudios, consultas. Una vez atravesado este tiempo, sería importante darse el permiso para conocer a este nuevo hijo, conectarse con el bebé no desde su dificultad, sino desde sus posibilidades. Un bebé con necesidades especiales puede escuchar una canción, puede disfrutar de una caricia, puede recibir masajitos. Todos los bebés necesitan para su desarrollo del contacto físico, de la mirada de su madre y de su palabra ya que así se propiciará el encuentro, el vínculo entre ellos y se apostará a la singularidad de ese pequeño.

Sostén, mirada, tacto, palabra...le dan al bebé la posibilidad de ser, por eso es tan importante generar espacios para acompañar a la mamá: facilitar el vínculo proponiéndole actividades alternativas diferentes a las que tienen como objetivo la evolución del niño, fomentando la confianza en sí misma y en su capacidad de ayudar al bebé a lo largo del complejo proceso de desarrollo, para que desde allí pueda ofrecer a su hijo momentos de sostén y sentimientos de disponibilidad corporal y emocional.

DERECHOS PARA LOS NIÑOS DISCAPACITADOS



Conscientes del espantoso abuso y discriminación que sufren las niñas y los niños discapacitados, y sabiendo también que por lo general son invisibles y se les ignora en la promoción de los derechos de la infancia, diversas organizaciones internacionales dedicadas a la discapacidad y organizaciones de fomento de los derechos del niño, han formado un grupo de trabajo integrado por sus propios representantes y presidido por Especial de la ONU sobre la Discapacidad, con el fin de adoptar las medidas siguientes:
Promover la voz de los niños discapacitados.
Reunir pruebas de la violación de los derechos de los niños discapacitados en un país de cada región del mundo.
Colaborar con el Comité de los Derechos del Niño en la monitorización de los informes nacionales sobre los niños discapacitados.
Asegurar la representación de los niños discapacitados en la Cumbre de la Infancia del 2001.
Trabajar con todas las agencias de promoción de los derechos de la infancia para que incluyan los derechos de los niños discapacitados.